炎熱的暑期，各種拓展訓練活動正如火如荼的舉行著，但是也有一些觀點不一的說法在網(wǎng)上傳播。有的是中肯評價，其實還是貶大于褒。還有的比較佛系，參加與否，一概等閑視之，以旁觀者的心態(tài)“紙上談兵”，將活動上升到理論境界，強行熬制出一碗雞湯，名為勉勵，實則自嘲。

針對這一現(xiàn)象，究其原因，不外乎有幾下幾點：

前期準備不足，調查工作做得不夠全面細致。

“沒有調查，就沒有發(fā)言權”，在拓展培訓領域，前期的調查工作很少有機構能仔細去做。通常只是了解學員的年齡、教育程度、及校方的大致要求，即可敲定一份拓展培訓方案。在此背景下產(chǎn)生的培訓項目，就好比是一頓“大鍋飯”，很多時候甚至連管飽都做不到。這種拓展培訓給人的印象就是“熱熱鬧鬧出門去，熱熱鬧鬧回校來”，參訓學員之間甚至都不會對培訓經(jīng)歷有任何的交流，大家會覺得這就是一次變相的“放松休閑”。

活動人員眾多、情況不一、需求不等，“眾口難調”。 

仔細留意拓展培訓機構的新聞報道可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的拓展畫面都充斥著大量的人員，似乎想造成一種震撼的感覺，實則不然。拓展培訓的目的是什么？“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”，如果連一項都難以達到，那么，可以毫不留情地說，這場拓展培訓是失敗的。這也是拓展培訓行業(yè)近年來飽受各方詬病并江河日下的原因所在。

當然，也不排除學員自身的問題。身處多元化的社會中，人的思想和行為都得到了比以往任何時候都要多的自由。拓展培訓不同于軍事訓練，沒有鐵一般的紀律約束，學員的言行相對比較率性，在此前提下，主導教練也只能睜一只眼、閉一只眼，放任自流。有道是“興趣是最好的老師”，但若是學員自身沒有學習思考的意識，那么，訓練就很容易變成“填鴨子”或“趕鴨子上架”，其結果必然是會引起學員的強烈抵觸。

主導活動的老師能力不足，對于拓展項目的實質認識、挖掘不夠，活動理念難以入腦入心，達不到培訓效果。在我們的求學生涯中，都會耳聞或親歷同樣的課程、不同老師講、效果不同的事兒。有些好老師講課，課堂上一座難求，而有的老師講課則如同催眠。這種現(xiàn)象告訴我們傳授方式的重要性?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”道出的是為人師的職責，但卻沒有告訴我們教授的方式方法。

拓展培訓也是如此。同樣的項目、不同的教練主持，效果也千差萬別。想要達到“形神具備”并不是件容易的事兒，這背后需要教練做大量的工作、付出很多辛苦。“正人須先正己”，如果教練沒有為人師長的責任感和使命感，可想而知，他所主持的培訓活動很難會有靈魂。

活動經(jīng)費制約培訓課程的內容。物質基礎決定上層建筑在拓展培訓行業(yè)內同樣適用。時至今日，拓展培訓活動的費用標準已趨于透明，不少參訓單位一味追求低價高效的培訓，嚴重暴露出投機取巧的心態(tài)。作為一種商品，拓展培訓活動本身就被賦予了“一分錢、一分貨”的性質。那種期望天上掉餡餅砸中自己的想法一日不消除，拓展培訓行業(yè)就一日不能突破、升華。而抱有這種不健康思想的參訓單位，非但無法從培訓中有所獲得，反而會白白浪費經(jīng)費，得不償失。 

綜上，想要營建良好的拓展培訓環(huán)境，各方都要端正態(tài)度、統(tǒng)一思想。所謂“思想決定行為”，“人心齊，泰山移”。這一點，對于決定拓展培訓效果的關鍵人物的教練，尤其適用。熱愛培訓行業(yè)、增強服務意識、提高服務水平、以匠心付與拓展行業(yè)，“臺上三分鐘，臺下十年功”，廣大的拓展培訓教練要時刻牢記這一點。

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